Lo afirmó Axel Rivas, investigador en políticas y sistemas educativos comparados de la Universidad de San Andrés. “Nadie tuvo una solución mágica y ninguno pudo dar una respuesta más integral ante esta situación inédita”, aseguró.
El inicio del ciclo lectivo 2021 encontró a los países latinoamericanos con disímiles posturas sociosanitarias respecto a la concurrencia de alumnos y docentes a las escuelas, entre los cuales la Argentina “fue el que más presencialidad tuvo”, conforme a Axel Rivas, investigador en políticas y sistemas educativos comparados y director de la Escuela de Educación, de la Universidad de San Andrés.
Rivas destacó que los países de la región debieron enfrentar una situación inédita, como lo es la actual pandemia, “desde sus propias fragilidades” y a sabiendas de que “llevará décadas” recuperarse de las secuelas que dejará en materia educativa.
Entrevistado por Télam, el también integrante del Consejo Consultivo del Ministerio de Educación aseguró que “todos los países han aplicado políticas reactivas” para sostener el dictado de clases ante el cierre de escuelas.
De acuerdo a datos difundidos por el Ministerio de Educación, durante el 2020 las escuelas de Latinoamérica cerraron sus puertas y brindaron, en su reemplazo, clases virtuales en promedio 172 días.
Abierto ese indicador por países, Argentina restringió la modalidad presencial 157 jornadas, muy por debajo de Brasil, que registró 267; México, con 228; Ecuador y Colombia, con 223 y 161 respectivamente.
Fuente: Télam